Ingenieras aeronáuticas por un día

Matemática y física

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Área

Estadística

Edad

10 a 12 años

Duración

60 min.

Cantidad

30 a 35 niñas

DE QUÉ SE TRATA

Diseñar y probar aviones como una ingeniera aeronáutica.

En esta actividad, las niñas exploran cómo trabajan las ingenieras aeronáuticas a través del diseño y prueba de aviones de papel. A partir de la observación, la comparación y el registro de datos, descubren qué características influyen en el vuelo y cómo pequeños cambios pueden modificar los resultados. Así, aprenden a analizar información y tomar decisiones basadas en la evidencia.

¿Qué vamos a hacer?

  • Construir aviones de papel.
  • Probar distintos diseños de vuelo.
  • Medir distancias y resultados.
  • Comparar qué aviones vuelan mejor.
  • Registrar datos y sacar conclusiones.

¿Qué se aprende?

  • Cómo trabaja una ingeniera aeronáutica.
  • La importancia de observar y medir.
  • Cómo comparar resultados con datos.
  • Que pequeños cambios modifican el vuelo.
  • Cómo tomar decisiones con evidencia.

Recursos

Ficha de la actividad (ES)
Folha de atividades (PT)

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Equipo de trabajo

Mariela Sued
Doctora en Matemática por el Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (Brasil). Profesora Asociada en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (UBA) y Profesora Asociada de la Universidad de San Andrés. Investigadora Independiente de CONICET.

Constanza Sánchez de la Vega
Guillermo Solovey.

¿Qué ves cuando ves?

Matemática y física

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Área

Física

Edad

10 a 12 años

Duración

60 min.

Cantidad

30 a 35 niñas

DE QUÉ SE TRATA

Descubrir cómo la luz se transforma en colores

En esta actividad, las niñas exploran qué es la luz y cómo está formada por distintas ondas electromagnéticas. A través de la observación de un prisma o un disco compacto, descubren cómo la luz blanca puede descomponerse en diferentes colores, como sucede en un arcoíris. Luego, construyen un espectroscopio casero para investigar cómo funciona este fenómeno y aprender a observar la luz de otra manera.

¿Qué vamos a hacer?

  • Observar cómo se descompone la luz.
  • Experimentar con prismas y discos compactos.
  • Identificar colores del espectro visible.
  • Construir un espectroscopio casero.
  • Analizar distintas fuentes de luz.

¿Qué se aprende?

  • Qué es una onda electromagnética.
  • Cómo está formada la luz blanca.
  • Qué es el espectro visible.
  • Cómo funciona un espectroscopio.
  • Cómo observar la luz de forma científica.

Recursos

Ficha de la actividad (ES)
Folha de atividades (PT)

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Equipo de trabajo

Jorge Luis Navarro
Licenciado en Física (Universidad Distrital, Bogotá Colombia), doctor en Física (UNR), Magíster en Ingeniería Biomédica (UNER), estudiante de la maestría en docencia universitaria de la FHUC UNL. Docente investigador del departamento de Física de la FIQ UNL desde 2018.

Brenda Rivera
Licenciada en Diseño de la Comunicación Visual (FADU-UNL). Estudiante de la escuela 42 Madrid, Fundación Telefónica. Forma parte de extraPola, colectivo de divulgación matemática (FIQ-UNL). Apasionada por la intersección entre tecnología, diseño y comunicación científica.

María Cecilia Bertero
Especialista en Didáctica de la Matemática (FHUC – UNL). Profesora en Matemática (FHUC – UNL). Docente en UNRaf, UCSE – DAR e ISP N°2 (Rafaela). Responsable del área de Matemática y Estadística de la Facultad de Tecnologías e Innovación para el Desarrollo de la Universidad Nacional de Rafaela. Becaria de CONICET (Doctorado en Educación en Ciencias Experimentales FBCB – UNL).

Ana María Falchini
Ingeniera en Construcciones (UTN -FRSF). Posgrado Internacional en “Ciudad y Municipio” (EPOCA – Universidad de Firenze y Universidad Carlos III). Ex-Docente de la UTN-FRR. Participante del área de Matemática y Estadística de la Facultad de Tecnologías e Innovación para el Desarrollo de la Universidad Nacional de Rafaela, a través de la ejecución de Proyectos de Articulación con la Comunidad.

Emilio Moscardo
Bioingeniero (UNER). Maestria en Prevencion de Riesgos Laborales». Maestría en Big data y e-health. Profesor en «Licenciatura en Gestión de la Tecnología», en la «Lic. en Automatismo y Robótica» y Postgrado en «Inteligencia artificial y transformación organizacional» (UNRAF). Profesor en Gestión de Ingeniería Clínica (UNAJ). Profesor en la Lic. en Seguridad e Higiene (ITEC).

Leandro Sarmiento

¿Qué vemos hoy? Netflix ya lo decidió

¿Qué vemos hoy? Netflix ya lo decidió

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Área

Matemática / Estadística

Edad

10 a 12 años

Duración

60 min.

Cantidad

30 a 35 niñas

DE QUÉ SE TRATA

Actividad lúdica para explorar cómo funcionan los sistemas de recomendación a partir de datos.

En este taller exploramos cómo hace Netflix para recomendarnos una película o serie. A través de un juego con tarjetas, las participantes organizan información, detectan patrones en los datos que generamos como usuarias y construyen su propio sistema de recomendación. Luego compiten con el algoritmo real de Netflix y, al final, lo usan para predecir si les gustarán títulos que todavía no vieron.

¿Qué vamos a hacer?

  • Calificar películas o series según sus preferencias
  • Comparar sus elecciones con las de otros compañeros
  • Organizar la información en tablas de datos
  • Detectar patrones en las elecciones del grupo
  • Simular un sistema de recomendación
  • Poner a prueba sus resultados frente a otros grupos

¿Qué se aprende?

  • Cómo funcionan los algoritmos de recomendación
  • Uso de datos para tomar decisiones
  • Identificación de patrones y relaciones
  • Construcción y lectura de tablas
  • Pensamiento crítico sobre plataformas digitales

Recursos

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Folha de atividades (PT)

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Equipo de trabajo

extraPola FIQ-UNL

Departamento de Matemática. Facultad de Ingeniería Química.
Universidad Nacional del Litoral. Santa Fe, Argentina.

Itatí Zocola
Licenciada en Matemática Aplicada. Becaria doctoral en Matemática en Conicet. Docente del Departamento de Matemática (FIQ-UNL). Investiga métodos estabilizados para problemas de advección dominante. Forma parte de extraPola, participa en divulgación matemática y proyectos de extensión con perspectiva de género.

Pablo Quijano

Marcelo Actis
Doctor en Matemáticas (UNL). Profesor Adjunto en el Departamento de Matemática de la Facultad de Ingeniería Química de la UNL. Investigador Adjunto de CONICET.

Ana de Orellana

Brenda Rivera
Licenciada en Diseño de la Comunicación Visual (FADU-UNL). Estudiante de la escuela 42 Madrid, Fundación Telefónica. Forma parte de extraPola, colectivo de divulgación matemática (FIQ-UNL). Apasionada por la intersección entre tecnología, diseño y comunicación científica.

Andrea Bergesio
Doctora de la UBA, área Ciencias Matemáticas. Profesora Adjunta en el Departamento de Matemática de la Facultad de Ingeniería Química de la UNL.