Matemática e física archivos

O que vamos ver hoje? A Netflix já decidiu

Matemática e física

Área

Matemática / Estatística

Idade

10 a 12 anos

Duração

60 min.

Quantidade

30 a 35 meninas

DO QUE SE TRATA

Atividade lúdica para explorar como funcionam os sistemas de recomendação a partir de dados.

Nesta oficina exploramos como a Netflix faz para nos recomendar um filme ou série. Por meio de um jogo com cartas, as participantes organizam informação, detectam padrões nos dados que geramos como usuárias e constroem seu próprio sistema de recomendação. Depois competem com o algoritmo real da Netflix e, no final, o usam para prever se vão gostar de títulos que ainda não viram.

Avaliar filmes ou séries segundo suas preferências
Comparar suas escolhas com as de outros colegas
Organizar a informação em tabelas de dados
Detectar padrões nas escolhas do grupo
Simular um sistema de recomendação
Colocar à prova seus resultados diante de outros grupos

Como funcionam os algoritmos de recomendação
Uso de dados para tomar decisões
Identificação de padrões e relações
Construção e leitura de tabelas
Pensamento crítico sobre plataformas digitais

Informação para as sedes:
Para baixar os materiais, as sedes devem entrar (login)

Você se interessa por esta atividade?

Se você quer implementar esta proposta em sua instituição educativa, escreva-nos para receber assessoria e o material completo: fichas de trabalho, guia passo a passo e videotutorial.

Você também pode se registrar como sede e fazer parte desta rede que cresce a cada ano em toda a América Latina!

extraPola FIQ-UNL

Departamento de Matemática. Faculdade de Engenharia Química.
Universidad Nacional del Litoral. Santa Fe, Argentina.

Itatí Zocola
Licenciada em Matemática Aplicada. Bolsista de doutorado em Matemática no CONICET. Docente do Departamento de Matemática (FIQ-UNL). Pesquisa métodos estabilizados para problemas de advecção dominante. Faz parte do extraPola, participa de divulgação matemática e de projetos de extensão com perspectiva de gênero.

Pablo Quijano

Marcelo Actis
Doutor em Matemática (UNL). Professor Adjunto no Departamento de Matemática da Faculdade de Engenharia Química da UNL. Pesquisador Adjunto do CONICET.

Ana de Orellana

Brenda Rivera
Licenciada em Design da Comunicação Visual (FADU-UNL). Estudante da escola 42 Madrid, Fundación Telefónica. Faz parte do extraPola, coletivo de divulgação matemática (FIQ-UNL). Apaixonada pela interseção entre tecnologia, design e comunicação científica.

Andrea Bergesio
Doutora pela UBA, área de Ciências Matemáticas. Professora Adjunta no Departamento de Matemática da Faculdade de Engenharia Química da UNL.

O que você vê quando vê?

Matemática e física

Área

Física

Idade

10 a 12 anos

Duração

60 min.

Quantidade

30 a 35 meninas

DO QUE SE TRATA

Descobrir como a luz se transforma em cores

Nesta atividade, as meninas exploram o que é a luz e como ela é formada por diferentes ondas eletromagnéticas. Por meio da observação de um prisma ou de um disco compacto, descobrem como a luz branca pode se decompor em diferentes cores, como acontece em um arco-íris. Depois, constroem um espectroscópio caseiro para investigar como funciona este fenômeno e aprender a observar a luz de outra maneira.

Observar como a luz se decompõe.
Experimentar com prismas e discos compactos.
Identificar cores do espectro visível.
Construir um espectroscópio caseiro.
Analisar diferentes fontes de luz.

O que é uma onda eletromagnética.
Como é formada a luz branca.
O que é o espectro visível.
Como funciona um espectroscópio.
Como observar a luz de forma científica.

Informação para as sedes:
Para baixar os materiais, as sedes devem entrar (login)

Você se interessa por esta atividade?

Se você quer implementar esta proposta em sua instituição educativa, escreva-nos para receber assessoria e o material completo: fichas de trabalho, guia passo a passo e videotutorial.

Você também pode se registrar como sede e fazer parte desta rede que cresce a cada ano em toda a América Latina!

Jorge Luis Navarro
Licenciado em Física (Universidad Distrital, Bogotá Colômbia), doutor em Física (UNR), Mestre em Engenharia Biomédica (UNER), estudante do mestrado em docência universitária da FHUC UNL. Docente pesquisador do departamento de Física da FIQ UNL desde 2018.

Brenda Rivera
Licenciada em Design da Comunicação Visual (FADU-UNL). Estudante da escola 42 Madrid, Fundación Telefónica. Faz parte do extraPola, coletivo de divulgação matemática (FIQ-UNL). Apaixonada pela interseção entre tecnologia, design e comunicação científica.

María Cecilia Bertero
Especialista em Didática da Matemática (FHUC – UNL). Professora de Matemática (FHUC – UNL). Docente na UNRaf, UCSE – DAR e ISP N°2 (Rafaela). Responsável pela área de Matemática e Estatística da Faculdade de Tecnologias e Inovação para o Desenvolvimento da Universidad Nacional de Rafaela. Bolsista do CONICET (Doutorado em Educação em Ciências Experimentais FBCB – UNL).

Ana María Falchini
Engenheira em Construções (UTN -FRSF). Pós-graduação Internacional em “Cidade e Município” (EPOCA – Universidad de Firenze e Universidad Carlos III). Ex-docente da UTN-FRR. Participante da área de Matemática e Estatística da Faculdade de Tecnologias e Inovação para o Desenvolvimento da Universidad Nacional de Rafaela, por meio da execução de Projetos de Articulação com a Comunidade.

Emilio Moscardo
Bioengenheiro (UNER). Mestrado em Prevenção de Riscos Laborais. Mestrado em Big Data e e-health. Professor na “Licenciatura em Gestão da Tecnologia”, na “Lic. em Automação e Robótica” e Pós-graduação em “Inteligência artificial e transformação organizacional” (UNRAF). Professor em Gestão de Engenharia Clínica (UNAJ). Professor na Lic. em Segurança e Higiene (ITEC).

Leandro Sarmiento

Engenheiras aeronáuticas por um dia

Matemática e física

Área

Estatística

Idade

10 a 12 anos

Duração

60 min.

Quantidade

30 a 35 meninas

DO QUE SE TRATA

Projetar e testar aviões como uma engenheira aeronáutica.

Nesta atividade, as meninas exploram como trabalham as engenheiras aeronáuticas por meio do projeto e teste de aviões de papel. A partir da observação, da comparação e do registro de dados, descobrem quais características influem no voo e como pequenas mudanças podem modificar os resultados. Assim, aprendem a analisar informação e a tomar decisões baseadas na evidência.

Construir aviões de papel.
Testar diferentes projetos de voo.
Medir distâncias e resultados.
Comparar quais aviões voam melhor.
Registrar dados e tirar conclusões.

Como trabalha uma engenheira aeronáutica.
A importância de observar e medir.
Como comparar resultados com dados.
Que pequenas mudanças modificam o voo.
Como tomar decisões com evidência.

Informação para as sedes:
Para baixar os materiais, as sedes devem entrar (login)

Você se interessa por esta atividade?

Se você quer implementar esta proposta em sua instituição educativa, escreva-nos para receber assessoria e o material completo: fichas de trabalho, guia passo a passo e videotutorial.

Você também pode se registrar como sede e fazer parte desta rede que cresce a cada ano em toda a América Latina!

Mariela Sued
Doutora em Matemática pelo Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (Brasil). Professora Associada na Faculdade de Ciências Exatas e Naturais (UBA) e Professora Associada da Universidad de San Andrés. Pesquisadora Independente do CONICET.

Constanza Sánchez de la Vega
Guillermo Solovey.

Category: Matemática e física

O que vamos ver hoje? A Netflix já decidiu

Matemática e física

Área

Idade

Duração

Quantidade

O que vamos fazer?

O que se aprende?

Recursos

Equipe de trabalho

extraPola FIQ-UNL

O que você vê quando vê?

Matemática e física

Área

Idade

Duração

Quantidade

O que vamos fazer?

O que se aprende?

Recursos

Equipe de trabalho

Engenheiras aeronáuticas por um dia

Matemática e física

Área

Idade

Duração

Quantidade

O que vamos fazer?

O que se aprende?

Recursos

Equipe de trabalho

Con el apoyo
de UNESCO